2nde

Bienvenue en 2nde !

La classe de Seconde générale et technologique est commune à tous.

C’est  une année de transition difficile : la quantité de travail personnel augmente de façon conséquente, le rythme s’accélère, de nouvelles compétences comme la prise de notes ou le savoir argumenter deviennent indispensables à acquérir. Nous attendons par conséquent des élèves davantage d’autonomie et un travail rigoureux et régulier.

La 2^nde est par ailleurs  une classe de détermination. En fin d’année, les élèves devront faire un choix d’orientation. Ce choix  s’avère déterminant pour la poursuite de leurs études. En effet, ils doivent sélectionner la filière dans laquelle ils ont le plus de chance de réussir leur baccalauréat, en s’appuyant sur ce qu’ils souhaitent faire par la suite. Il faut donc réfléchir à son futur et se donner toutes les chances de pouvoir choisir la voie souhaitée.

A Sainte Jeanne-Elisabeth, nous mettons particulièrement l’accent sur :

1.        Un accompagnement de qualité

• 1h d’accompagnement personnalisé assurée par le professeur principal. Durant cette heure les élèves travaillent l’orientation d’une part et le développement de compétences transversales d’autre part (prise de notes, oral, confiance en soi,…)
• 1h d’accompagnement assurée par 6 professeurs, accueillant chacun des petits groupes d’élèves en difficulté dans l’une des matières du tronc commun : mathématiques, physiques, SVT, français, TICE.

Parallèlement, un groupe d’élèves un peu plus performants en anglais pourra suivre un accompagnement personnalisé « philosophie-anglais », délivré en anglais et offrant une initiation à la philosophie.

2.        Un niveau d’exigence élevé

• Un règlement intérieur strict
• Des évaluations chiffrées régulières, avec un planning de DST établi à l’avance sur l’année, et deux sessions d’examens blancs

3.        Une grande ouverture

• Un large éventail d’enseignements d’exploration

A Sainte Jeanne Elisabeth, l’enseignement d’économie obligatoire est l’enseignement « Sciences Economiques et Sociales » Les élèves choisissent ensuite un 2^ème enseignement parmi les 6 suivant : Principes Fondamentaux d’Economie et de Gestion, Biotechnologies en français, Biotechnologies en anglais, Sciences et Laboratoires, Littérature et Société, Italien. Le choix de ces enseignements ne préjuge en rien de la filière du baccalauréat. Il permet en revanche de faire découvrir aux élèves de nouveaux champs disciplinaires.

• Un enseignement facultatif  « arts et musique » 1h par semaine.

Cette heure est consacrée à  l’apprentissage d’une culture musicale (allant du Moyen Age aux musiques actuelles), à des répétitions instrumentales et vocales (travail en solo ou en groupe) et à  l’apprentissage de chants en chœur (variétés, rock, classique…). Des sorties au concert à la Salle Pleyel sont organisées le soir à 20h. Les élèves pourront décider d’arrêter cette option en fin 2^nde  ou de la continuer pour pouvoir la présenter au baccalauréat.

• Des projets d’engagement en fin d’année

En juin, tous les élèves de 2nde  doivent s’engager au choix dans l’un des projets suivants :

-            Un séjour linguistique et de découverte au Pérou grâce à notre jumelage avec le lycée Lord Byron (voir dans la rubrique « activités »)

-            Un stage en entreprise de deux semaines en France

-            Un stage linguistique en Irlande avec cours d’approfondissement de la langue le matin et stage en entreprise l’après-midi. Le soir et le week-end, les élèves pourront se détendre et visiter la région avec leurs familles d’accueil respectives (1 élève par famille).

-            Un séjour EPS couplé à un stage en entreprises d’une semaine

Dans tous les cas une soutenance orale aura lieu au retour, soutenance qui sera notée (cette note sera la première note de l’année de 1ère !)

Gros plan sur nos enseignements d’exploration

« Une envie d’économie : 2 enseignements d’exploration »

C’est avec un minimum de connaissances que nous pouvons appréhender les événements qui font notre actualité. Pour forger notre perception, choisir et peut-être décider, les savoirs vont apporter le recul nécessaire pour sortir de l’influence médiatique et créer sa propre réflexion.

Avec la réforme de 2010, les élèves sont amenés en classe de seconde à suivre deux enseignements d’exploration. L’enseignement de l’économie y a une place importante, car elle a un caractère de suivi obligatoire pour tous les élèves. À Sainte-Jeanne, c’est l’enseignement des sciences économiques et sociales (SES) qui amènent tous les élèves à réfléchir sur des problématiques actuelles afin de mieux comprendre la société dans laquelle ils évoluent. Des moyens, tels que des documents, des films, des recherches sur Internet, les ouvrent sur le réel pour élaborer des méthodes rigoureuses de réflexion afin de construire un savoir leur permettant de devenir des citoyens avisés.

Pour certains d’entre eux, les SES se complètent par le deuxième enseignement d’exploration que sont les « principes fondamentaux de l’économie et de la gestion » (PFEG). Par des exemples concrets, élargissant le champ d’études, l’élève approfondit ses connaissances en allant à la rencontre des entreprises, des banques, de la macro-économie… par des méthodes didactiques, accessibles.

Cet enseignement d’exploration permet à l’élève de seconde d’aborder sereinement une filière ES dû à un solide apprentissage alliant savoir et réflexion. Les thèmes étudiés permettent également une préparation à ceux qui se destinent à la filière STG.

Ces deux enseignements sont très gratifiants, car le lycéen peut mesurer ses acquis et confronter ses connaissances au-delà des murs de l’école, où l’actualité est pour lui un vaste cahier d’activités non dirigées !

« Sciences et laboratoire »

Les objectifs sont d’aborder de façon moins scolaire les sciences tout en détectant les aptitudes et (ou) les intérêts scientifiques et technologiques des élèves de seconde.

4 thèmes (ou séquences) sont abordés cette année :

-          La photographie (argentique et numérique)

-          Les énergies (production d’énergie électrique)

-          La domotique (capteurs de température et de lumière)

-          Les eaux (ions)

Chaque séquence est basée sur une étude expérimentale des phénomènes. Que ce soit en labo de chimie (étude des différentes qualités des eaux minérales – détermination des ions présents et en quelles quantités – réactions chimiques en photographie argentique…), en labo de physique (système de production d’électricité – capteurs – montages « électroniques »…) ou en salle informatique (via l’utilisation de logiciels de simulation), la manipulation est au centre de cet enseignement.

Dans cette optique, l’accent sera mis sur le questionnement et l’élaboration d’une démarche scientifique qui sera ensuite mise en œuvre, avec, éventuellement, une production finale (photos – fiche d’identité d’une eau – circuits de contrôle – moteur – éolienne – projets innovants dans le domaine des énergies : énergie urbaine, piézo-électricité, pile à Hydrogène…).

Les qualités essentielles requises sont donc la curiosité et un goût pour les sciences.

«  Biotechnologies »

L’enseignement d’exploration de Biotechnologies permet de découvrir des activités et des métiers relevant des domaines des biotechnologies (santé, environnement, bio-industries et recherche en biologie).

Cet enseignement d’exploration inclut :

-           une dimension scientifique portant sur la biologie (présentation des principes des méthodes et exploitation des résultats expérimentaux, éclairage sur les mécanismes biologiques)

-           une dimension technologique (réalisation de manipulations authentiques, prise en compte des paramètres influençant l’obtention de résultats réels, production à l’aide de transformations biologiques).

Les activités technologiques réalisées par les élèves en laboratoires de biotechnologie permettent :

-          de (leur faire) tester leurs aptitudes à la manipulation ;

-          de les initier à la démarche expérimentale en y incluant la dimension technologique ;

-          d’aborder des connaissances scientifiques en biologie par une approche concrète ;

-          de bénéficier d’un enseignement fondé sur une pédagogie pratique accompagnée.

Ces activités seront utilement complétées par des conférences ou des visites en milieu professionnel : laboratoires d’analyses médicales, de contrôles ou de recherche, sites industriels de bio-production, stations d’épuration, milieu hospitalier…

« Littérature et société »

Un professeur d’histoire et un professeur d’anglais travaillent en équipe dans le cadre de l’enseignement d’exploration  » littérature et société  » sur le sujet : interdépendance de la littérature et de la société dans le monde anglophone à travers les âges.

C’est un voyage dans le temps, un voyage autour du monde, accompagné des grands auteurs de la littérature anglophone et des personnages célèbres qui ont marqué la société.

C’est aussi un travail en anglais, langue étrangère au service de la compréhension des phénomènes sociaux et littéraires dans un cadre historique.